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主题: 教师是一个"辅导者"而不是"教导者"

  • 铭振
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  • 发表于:2018/8/3 15:56:00
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作为一名幼教事业者,我们应该学会:通过观察,了解儿童当前达到了什么发展阶段,然后将他们的进步与之年龄段群体应当达到的水平范围作比较,从而设计能够引导他们继续向前发展的环境和各种活动。

然而,在我们过去的教育中,却常常忽略观察的作用,原因是什么呢?因为过去,我们教师或成人总是以施教者的角度进行教育,我们总是更关注在教育过程中孩子是否达到成人预设的目标,是否完成成人安排的各种任务,而忽略了孩子们在这个过程中真实的反映和感受。

现在,观察是最常被提到、使用频率最多的词语之一,同时也是我们教师在工作中最常进行的一项活动。我们总是提到观察幼儿,研究幼儿,做幼儿的观察者,但是在实际工作中,我们却经常因为不会观察,不知道观察什么、怎样观察而陷于苦恼之中,而所谓的观察到底什么?怎样才能够像科学家一样,科学、有效的观察、指导幼儿呢?具体我们又当如何去做?观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。看到这里有人会说了,观察 ,不就是看么?哪有那么复杂!如果您这样认为,您就错了,通常意义上的“看”,仅仅是利用视觉进行的活动,而我们专业所谓的“观察”,它是有目的的,有计划的,并且是持久的。登录查看大图
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